激活同辈育人，让思政课“活”起来
近日。在浙江万里学院“榜样的力量”系列报告会上。东京奥运会射击女子10米气步枪和混合团体两枚金牌得主杨倩被聘为该校大学生思政导师。杨倩与万里学院新生分享了金牌背后的故事。带来了一场体育思政大课。（9月7日《宁波晚报》）
长期以来。能够成为大学生导师的。大多不是同辈群体。“杨倩成导师”的背后。见证了价值观念的重塑和更新。不论是奥运冠军。还是宿管员。抑或保安。在各行各业作出不平凡业绩的人。不论职业、学历、年龄。都具有育人功能。既打破“出身论”。也打破“唯资历”“唯年龄”。思政导师的年轻化。说到底是为了更好地走进“00后”。提升育人质量。
在互联网时代。年轻人能够获取丰富的信息。如果老师板着面孔照本宣科。很难吸引学生的注意力。很难提高“抬头率”。作为他们的同龄人。杨倩成导师。有着明显的比较优势。能够更加贴近“00后”大学生。更有吸引力和感染力。
讲好思政课不容易。需要更多改革与创新。如果用老生常谈的陈词滥调去说理。或者自弹自唱、孤芳自赏地说教。很难走进“00后”的内心世界。思维活跃的“00后”。需要导师们用他们喜闻乐见的方式把道理讲深、讲透、讲活。真正实现启智润心、培根铸魂。杨倩不仅和同龄人分享自己成长和奋斗的文化基因。也和同学们交流美食、美甲、潮鞋等方面的心得体会。和大学生没有距离感和隔阂感的思政导师。能够实现“心贴心”。
十年苦练无人知。一举成名天下闻。从11岁进入体校到21岁一战成名。很多人只看到杨倩如今的风光无限。却可能忽略和遗忘其幕后十年的努力与付出。当许多同龄人在享受美食、娱乐和家人陪伴时。她却在训练场奋战。甚至很少回到家乡宁波。面对困难与磨砺。杨倩成为乐观坚强的“孤勇者”。在一个热衷结果性评价的社会中。过程性评价的缺失成为一种怪圈。“如果没有那十年。就没有今天的杨倩”呼唤人们转变评价方式。实现结果性评价与过程性评价的有机结合。
奥运冠军与清华学子的双重身份。让杨倩具有让学弟学妹信服的榜样力量。作为体教融合的受益者。杨倩在注重运动训练的同时。也没有轻视知识学习。远离外界的声音做自己喜欢的事情。顺其自然地走好自己的每一步。东京奥运会的高光时刻已经过去。她早已踏上新征程……作为学姐。作为过来人。杨倩经历过学弟学妹所面临的迷茫与焦虑；她的现身说法。更有说服力。
大学不仅是一个传授知识和技能的地方。也是一个促进年轻人精神世界发育和建设的家园。让导师中多一些年轻面孔。让教育方式更贴近年轻人。思政教育才有更多“源头活水”。奥运冠军也好。身边的同学也罢。同辈育人作用不容小觑。（杨朝清）
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